La rima es uno de los primeros contenidos que se trabajan en las aulas desde temprana edad, pero siempre se hace de la misma forma, siguiendo la metodología tradicional. La mayoría de las veces la rima se trabaja mediante el análisis en papel de un poema o mediante la memorización y la posterior recitación de un poema frente al resto de compañeros de clase.
Pero… ¿existen otras formas de trabajar la rima? Por supuesto que existen, y a continuación os enseñaré alguna de ellas que sin duda te gustarán y decidirás emplear en el aula.
ANÁLISIS DE CANCIONES ACTUALES
Una de las formas más llamativas de trabajar la rima y las figuras retóricas es mediante el análisis de canciones de la actualidad. Los alumnos deben de escoger la canción de su artista favorito, posteriormente buscar la letra de la canción lo más detallada posible y por último, analizar los versos de la canción escogida (indicando su rima e identificando las figuras retóricas que aparecen).
De esta forma los alumnos trabajarán con más ganas y con más interés porque se trata de su artista favorito e intentarán analizar por completo y detalladamente la canción escogida con el objetivo de descubrir lo asombroso que es este cantante.
COMPLETAR EL POEMA
Este tipo de actividad es otra de las formas de trabajar la rima en el aula y los tipos de rimas existentes dependiendo de la terminación de los versos (rima asonante o rima consonante). Para ello se les entregará a los alumnos un poema con la última palabra de algunos versos en blanco que, posteriormente, los alumnos deben de rellenar con las palabras que se les ocurran siempre y cuando tenga relación con el poema y con la rima del mismo.
Los poemas escogidos por el docente deben de ser poco conocidos ya que sino, el alumnado puede conocérselos y no emplearán su imaginación y creatividad para completarlos, utilizando las palabras del poema original. De esta forma se trabajará de forma indirecta los tipos de rima porque los alumnos deberán de pensar en las palabras adecuadas para que el poema tenga sentido.
A continuación os dejo un ejemplo trabajado en nuestra clase en el que las palabras en azul son las añadidas por nosotros:
Cerrar podrá mis ojos la ceguera
sombra que me llevare el blanco día,
y podrá desatar esta alma mía
hora, a su afán ansioso lisonjera;
Mas no de esotra parte en la ribera
Dejará la memoria, en donde ardía:
Nadar sabe mi llama el agua fría,
Y perder el respeto a ley severa.
Alma, a quien todo un Dios prisión ha sido,
venas, que humor a tanto fuego han dado,
médulas, que han gloriosamente sufrido,
su cuerpo dejará, no su cuidado;
serán ceniza, mas tendrá sentido;
polvo serán, mas polvo convertido.
Francisco de Quevedo
CREA TU PROPIO POEMA
Si los alumnos son unos principiantes en la poesía y no sabes como introducir la poesía, esta actividad es ideal para ello. En primer lugar, se les entregará a cada alumno un papel en blanco en el que deben de poner una frase (no tiene que tener sentido) sin que el resto de compañeros lo lean. A continuación se doblarán, de forma que el texto no quede visible, y se echará en un saco o caja. Por último, el docente irá sacando papel a papel e irá escribiendo las frases en ese mismo orden en la pizarra creando un poema.
Tras realizar esto, el docente puede proponer distintas propuestas:
- Analizar el poema final e identificar el tipo de rima y la existencia de figuras retóricas.
- Reordenar el poema de forma que pueda verse claramente su rima y que pueda llegar a tener sentido el poema. Esta propuesta también podrá realizarse por grupos, de forma que el grupo que elaboré el poema más original y que tenga más sentido, será el ganador (motivando al alumno a trabajar en grupo y a conseguir el objetivo propuesto por el docente).
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